產品特性

孤獨癥的核心特征表現在兩個方面：社會交往溝通障礙，以及興趣狹窄和刻板行為。由于孤獨癥兒童所表現出的高度異質性、奇特刻板的行為特征、難以衡量的智力水平、令人費解的溝通與思維形式、琢磨不定的社會交往缺陷，給其家庭以及教育工作者帶來了莫大的挑戰。本套工具以兒童身心發展的規律為指導，結合孤獨癥兒童身心發展的特點，為學齡孤獨癥兒童的教育評估提供一種新的工具和手段，包括專用軟件、評估指南和配套評估工具三個部分，其中，專用軟件為學齡孤獨癥兒童教育評估系統軟件；評估指南指學齡孤獨癥兒童教育評估指南；配套評估工具包括運動配套評估工具、情緒配套評估工具、言語溝通配套評估工具、認知配套評估工具（包含心智解讀配套評估工具）。

1) 學齡孤獨癥兒童教育評估系統

學齡孤獨癥兒童教育評估系統以兒童身心發展的規律為指導，結合孤獨癥兒童身心發展的特點，提出學齡孤獨癥兒童教育評估的三大層次八大領域，包括感知覺、興趣與行為、運動、常規執行、情緒管理、言語溝通、社會交往和認知與學業。系統采用計算機多媒體動畫技術設計并實現，為學齡孤獨癥兒童的教育評估提供一種新的工具和手段，可應用于學齡孤獨癥兒童能力水平的教育評估、個別化教育計劃制定以及教學活動的指導與建議。

a) 八大領域評估：

系統分為八大領域評估，分別是感知覺、興趣與行為、運動、常規執行、情緒管理、言語溝通、社會交往和認知與學業，能針對各個孤獨癥兒童進行科學性的能力水平評估。

b) 信息化評估管理：

系統提供以學生為單位的檔案信息管理，可查詢、瀏覽、打印學生的評估結果、評估記錄以及教學目標。

c）自動化評估結果分析：

系統可自動處理分析各項評估，為孤獨癥兒童的個別化教育計劃與教學活動提供良好的科學指導，進一步優化訓練計劃方案。

2) 學齡孤獨癥兒童教育評估指南

3) 配套評估工具

a) 運動配套評估工具

運動配套評估工具由拆插拼圖、積木換位、吊小球和插木棒四類工具組成，主要用于配合兒童手腳協調能力和認知能力的評估與訓練。

b) 情緒配套評估工具

情緒配套工具以孤獨癥兒童五個階段的情緒發展與局部加工表情的特點為指導，人物表情豐富、易懂，表情特征明顯，場景貼近日常生活。包括1本圖片冊。

c) 言語溝通配套評估工具

言語溝通配套評估工具包括常用學習和生活用品（25張）、常用學習和生活用品包括學習用品圖片10張，生活用品圖片15張;丟失物品1盒（共50張），包括動物運動會、去旅游、我的書桌、上課啦、去購物5個主題。

d) 認知配套評估工具

認知配套評估工具分為包括概念形成、邏輯思維、心智解讀三個分領域，卡片內容貼近日常生活和學習，主要用于配合學齡孤獨癥兒童對日常所見物品、人物的辨認及簡單邏輯思考能力的評估與訓練。包括10個卡片盒和6個圖片冊。

e) 認知配套評估工具——心智解讀

心智解讀（Theory of mind）是推斷別人的想法、信念、愿望或意圖的過程，并運用這種能力來理解別人說話或行為背后的意圖和預測他們下一步的行動。心智解讀能力存在缺陷可能是引起孤獨癥兒童在社會交往溝通缺陷的原因之一。由于對他人情感表達的理解困難，導致孤獨癥兒童在人際互動的過程產生阻礙，無法理解他人的情緒。本套評估工具共有15組，主要用于配合孤獨癥兒童心智解讀能力的評估與訓練。